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儿童教育——学习的三大要素你知道是什么吗?

时间:2019-07-19
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  智力、成长型思维模式和意志力都是影响学习成绩的重要因素。

  但如果缺少另一个关键要素,前面的三个重要因素,按照一些研究者的话来说,也不过是唱独角戏,不起什么作用了;芝加哥大学经济学教授詹姆斯?赫克曼( James Heckman)是2000年诺贝尔经济学奖得主。他的研究证明,社会通过幼儿期投资而节约出一大笔钱。

  据赫克曼教授计算,在儿童一岁过程中所投入的每一美元,社会都将获得七八美元的回报。毫无疑间,这真的是一项伟大的投资。2014年,赫克曼教授在芝加哥大学成立了人类发展经济中心,以此表明他的人生目标是找出减少不平等、促进人类发展并更好理解如何确保个人完全发挥潜力的方法。该中心的项目包括幼儿期评估计划、子女投资鼓励策略审查、诚信与毅力等非认知性技能的测量与培养、遗传与环境关系的确认等。

  该中心,包括执行主任艾莉森?巴洛斯( Alison Baulos,拥有工商管理硕士和社会工作专业硕士学位)以及中心50名专业研究员和员工的终极目标是找出能够优化受教育程度、就业成功率、健康和育儿方式等生活质量的要素。

  我第一次与赫克曼教授见面时,他的对外办公室里挤满了来自世界各地的博士研究生。赫克曼教授个子高,拥有一头浓密的白发,非常迷人,给我留下了非常深刻的印象。他把我迎进办公室,请我坐在了他对面的椅子上,然后我们开始了交谈。更准确地说,是我在说话。他的注意力非常集中,就像一台高速运转的计算机。当我停止说话的时候,他把身体向后一靠,然后开始清楚地回答我的提问。

  据赫克曼教授所说,决定儿童学业成就的重要因素是自我调控和执行功能。没有自我调控和执行功能,儿童,甚至我们自己能够成功的可能性都很小。

  而为了确保所有儿童都能够发挥出这项优势,对幼儿期进行投资就变成了第一要务。自我调控和执行功能,有时也被称为“品质”或“软”实力,指的是监控自身行为的能力。

  沃尔特?米歇尔利用棉花糖对该能力进行了实验。20世纪60年代后期,斯坦福心理学家米歇尔教授对一名小孩的能力进行了实验:等待更大的奖励还是选择当前的奖励。等待前的奖品是一块棉花糖,等待后是两块。数十年过去后,他发表了《棉花糖实验》( The Marshmallow Test)一书,并在书中公布了他的研究结果。研究表明,能够等待更大奖励的孩子长大后在学业上表现得更好的可能性更大。

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